読書感想文 終わり
読書感想文指導三年目。
今までは無手勝流の試行錯誤でやってきたが、今年、助手の方をお願いするにあたり（それも日程の都合で、それぞれ別の方）、こんなマニュアルを作ってみた。
感想文の書き方
�，世い燭い隆郷┐鬚弔�む
あらすじを語らせながら、おもしろかったところ、疑問を感じたところ、興味をもったところなどをひきだすとよい
�△發Π貪抛匹瀛屬靴覆�ら、マーク・メモをとる
おもしろいところ
かなしいところ
ジーンときたところ
あ、そうだな。と思ったところ
よくわからないところ
どうしてこんなことをしたのかと思ったところ
自分と似ているところ、似ていないところ
自分だったらどうするか
��書き出しの工夫
自分の経験、日常から書く
感動した部分・疑問を感じた部分から書く
この本を読んだきっかけから書く
で、子どもたちには、
ああ、おもしろかった
どうして？
びっくりした！
あ、そうなんだ！
など、イラストつきで感じたポイントをメモする紙をわたし、要点をまとめてから書かせた。
これはかなり成功したと思う。
でも、いろいろ見ていて、どの本を選ぶかで、うまく書けるかどうかのかなりの部分は決まるような気がする。
絵本なら文章が短いから楽かというと、そうでもない。
文章が短い分、暗喩やイメージに訴える部分が多く、小さい子には読み取れない。
読み取れても、文章化しにくい。
『オットー 戦火をくぐったテディベア』を選んだ５年生。
たしかに、すばらしい本だが、友達がある日、コートに黄色い星のしるしをつけさせられ、列車でつれていかれる、というシーン、戦火のシーンはざっと説明したが意味がわからないようす。
予備知識がないまま読んだのでは、行間を読み取ることができない。
あとで、お父さんお母さんに、戦争のこと、ユダヤ人のこと、教えてもらってね。と言って帰したが、はて、聞いただろうか？
ネコが好き、アパートに住んでいる、という子は『かわいいこねこをもらってください』を選んで成功だった。
感想文という点からは、ストーリーがわかりやすく、メッセージ性、テーマ性がみえやすい本、そして、なにより、動物が好き、お化けやファンタジーが好き、スポーツが好き・・・など、その子の興味にあった内容の本を選んで欲しい。
さあ、今年は終わった。
来年は・・・
でも、そのまえにこの企画、来年も継続されるかな。
今までは無手勝流の試行錯誤でやってきたが、今年、助手の方をお願いするにあたり（それも日程の都合で、それぞれ別の方）、こんなマニュアルを作ってみた。
感想文の書き方
�，世い燭い隆郷┐鬚弔�む
あらすじを語らせながら、おもしろかったところ、疑問を感じたところ、興味をもったところなどをひきだすとよい
�△發Π貪抛匹瀛屬靴覆�ら、マーク・メモをとる
おもしろいところ
かなしいところ
ジーンときたところ
あ、そうだな。と思ったところ
よくわからないところ
どうしてこんなことをしたのかと思ったところ
自分と似ているところ、似ていないところ
自分だったらどうするか
��書き出しの工夫
自分の経験、日常から書く
感動した部分・疑問を感じた部分から書く
この本を読んだきっかけから書く
で、子どもたちには、
ああ、おもしろかった どうして？ びっくりした！ あ、そうなんだ！など、イラストつきで感じたポイントをメモする紙をわたし、要点をまとめてから書かせた。
これはかなり成功したと思う。
でも、いろいろ見ていて、どの本を選ぶかで、うまく書けるかどうかのかなりの部分は決まるような気がする。
絵本なら文章が短いから楽かというと、そうでもない。
文章が短い分、暗喩やイメージに訴える部分が多く、小さい子には読み取れない。
読み取れても、文章化しにくい。
『オットー 戦火をくぐったテディベア』を選んだ５年生。
たしかに、すばらしい本だが、友達がある日、コートに黄色い星のしるしをつけさせられ、列車でつれていかれる、というシーン、戦火のシーンはざっと説明したが意味がわからないようす。
予備知識がないまま読んだのでは、行間を読み取ることができない。
あとで、お父さんお母さんに、戦争のこと、ユダヤ人のこと、教えてもらってね。と言って帰したが、はて、聞いただろうか？
ネコが好き、アパートに住んでいる、という子は『かわいいこねこをもらってください』を選んで成功だった。
感想文という点からは、ストーリーがわかりやすく、メッセージ性、テーマ性がみえやすい本、そして、なにより、動物が好き、お化けやファンタジーが好き、スポーツが好き・・・など、その子の興味にあった内容の本を選んで欲しい。
さあ、今年は終わった。
来年は・・・
でも、そのまえにこの企画、来年も継続されるかな。
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